関西大学初等部

５月から７月にかけ，５・６年生の４クラスで１回目のグループでの簡易自由研究＝「チーム版ミニミニ自由研究」を実践しました。昨年度は個人でしたが，今年度はチームで取り組んでいます。

個人からチームに変更になることで，昨年度よりも様々時間がかかりました。テーマはどうするか，どんな方法で追究するか，役割分担をどうするか…などなど，何かと話し合うための時間が必要だからです。

そのため，始める前には「チームより個人でする方がいい」という思いをもつ児童も一定数いました。そして，その状況は，追究の時間にも続きました。

個人で進めていると自分のことに一生懸命になるので，どうしても友だちへの意識が低くなります。けれども，チームではどんな時も友だちと同じ時間を共有することになります。そのため，最初は，チームですることに否定的な印象をもっていた児童の中にも，肯定的に捉え直すようになる児童が出てきました。

社会に出れば，何事もチームで意見調整しながら進めていくことが当たり前になってきます。とはいえ，チームで取り組めば自分の思う通りに進んでいかないのが普通です。

今回のミニミニ自由研究でもそのことを実感した児童でしたが，一方で，多くの時間を共有したことで，チームで取り組むことの良さもまた，感じられたように思います。